大学文化是由一个特殊的社会群体“大学人”在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中，形成的一种与大众文化或其他社会文化既相联系、又相区别的文化系统。大学文化的核心和灵魂是大学精神。大学精神诠释大学的个性。浓缩大学精神的校训直接影响大学的校风。校风包括学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的风气和氛围，它既是大学精神的综合反映，又是大学精神的具体化和外化，是大学文化的重要内容。山西中医学院建校以来，在十八年的办学历史中，通过对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华，并在这个过程中形成了独特的价值判断和理性诉求，凝炼了表述简洁、明确的求真校训，形成了艰且益坚、持重笃行的独特的办学风格，凝聚、激励、熏陶、感染者每一位晋医人。
　　2007年4月27日11时20分，山西中医学院本科教学工作水平评估考察意见反馈会隆重召开，教育部本科教学工作水平评估专家组组长、北京中医药大学党委副书记、副校长乔旺忠教授郑重向学校师生宣读考察意见：“学校领导班子开拓创新、求真务实，带领广大师生员工自强不息、居弱图强、艰苦创业。广大教师爱岗敬业、积极投身教学工作，为培养中医药人才做出了贡献。广大学生勤奋好学、努力进取，积极参加学校迎评促建工作。学校注重通过入学教育、校园科技文化活动、学生社会实践等环节加强学风建设，在潜移默化的熏陶中让学生感受和体悟学校的办学风格，使之内化为学生的精神品格和做人风格。这一种办学风格薪火相传，凝聚成了学校昂扬向上的精神和文化力量，推动着学校的学科建设和专业建设，不断开创教育、教学改革的新局面，办学实力显著增强、办学水平明显提高。”这是专家组对学校迎评促建成绩的充分肯定，是对我校的校风、教风、学风和艰且益坚、持重笃行的办学风格的充分肯定，是对十八年来学校大学文化建设的充分肯定。回顾建校十八年大学文化建设的足迹，有一个矢力倡导大学文化，大力推行大学文化建设，极力在实际工作中践行大学文化的身影清晰地映入眼帘，他就是陶功定同志。
　　1989年6月，山西中医学院历经三次筹建、两次下马之后，终于在风光秀丽的汾河之滨成立，数代中医人梦寐以求的理想成为现实。一批批人才怀抱振兴中医的远大抱负来到这里，为了理想和追求不断的努力拼搏。从筹备处到正式建校、从筹建学校到建设学校、从筹备人员到教职员工、从中医大夫到教师的转变真真切切地摆在了每一位同志的面前。
　　建校之初，学校领导、教师和职工由政府机关、医院和学校调来。他们凭着对理想的憧憬、对事业的执著、对中医的热爱，上下齐心，迎难而上；凭着对社会的真情、对工作的真心、对学生的真诚，排除万难，艰苦创业。建校一年即成功承办了第三届全国中医学院传统保健运动会，向全国同行展现了晋医人居弱图强、处艰砺志的特有精神，赢得了国家教委、体委、国家中医药管理局以及各兄弟院校的赞誉。
　　建校期间，学校建设得到了国家教委、中医药管理局、省、厅等上级领导的关心与支持，教育教学水平逐年提高，多项成果获得省科技成果奖，得到了社会各界的认可。可以说建校初期艰苦条件下全校师生的师生一心、上下一心对待困难，不怕艰苦，不畏艰辛，不惧艰难的创业精神为学校精神的树立打下了坚实的基础。但是，简陋的教学条件，粗放的教学、行政的管理方式，短暂的办学历史，使得学校文化氛围薄弱，校园精神尚处于发展阶段。1997年学校在首次接受国家教委教学水平合格评估中，终因综合实力不足而受挫，暂缓通过。
　　在1998年山西中医学院迎接国家教委合格评估复评的关键时刻，省委、省政府高度重视学校的建设和发展，及时调整了山西中医学院的党政领导班子。7月13日，陶功定同志从山西医科大学党委副书记任上奉命调来我校担任院长。就在他履新的第一天，陶功定同志向全体中层干部表述了“有人干事，有钱干事，有章理事”的基本工作思路，并表达了自己与全校职工已紧紧地捆在山西中医学院奋力破浪前行的这条船上，与学校、与师生员工同呼吸、共命运的坚定决心。
　　经过缜密思考后，新的领导班子集体明确提出“办学不在于办大，而首先在于办好，尤其是要在本科层次上突出质量，办出特色”的指导思想，并紧扣高等教育发展脉搏，在深入分析高等教育发展形势和学校实际的基础上，提出了“改革创新，二次创业”的奋斗目标。办学思路的转变如春风般拂过师生的心头，眼前豁然开朗，思路清晰了，眼界放宽了，目标明确了，师生的热情与干劲调动起来了。全校上下铆足干劲，努力工作，向着合格院校的目标扎实迈进。年富力强的陶功定同志凭着丰富的院校工作经验和扎实有效的工作，迅速完成了从党务主官到行政首长的转变，完成了从副职到正职的转变，完成了从西医到中医的转变。他将“没有办学理念的校长是不称职的校长”作为自己的任职格言，对“如何办好一所大学”和“办好一所怎样的大学”进行了深入细致的思考和研究。
　　陶功定同志在深入调查研究，深刻分析学校现状，进一步研究办学理念和办学特色后，他认为校训是大学精神的核心和灵魂，是学校办学理念的集中体现，是学校育人取向的明确昭示。它能以强烈的感染力、巨大的震撼力浸润人的心灵，给人以良知，给人以品格，给人以智慧，给人以胆魄，使人终身难忘，终身受益。办学的关键即在于此。他适时提出修改原有的“团结、奋进、求实、创新”口号性的校训，将之改为几经斟酌浓缩为“求真”二字的理念性的新校训，得到全校师生一致认可并最终确定下来。1999年十年院庆、《山西中医学院报》创刊之际，他亲自撰文阐述校训，对“求真”作了深刻的解释并在工作和生活中身体力行之：“求”即追求，主要指一种勤奋学习、从无到有、不断积累、攀登高峰的过程，是一种锲而不舍的执着精神。“真”的本义在于“天然去雕饰”，是本原。我们赋予“求真”二字四层主要含义：一、追求真知。知识本身并不就是真理，而是不断积累、不断深化和创新的。因此，知识本身有真伪之分。我们追求的是真知；二、追求真理。追求真理就是研究和把握客观规律的过程，是从相对和绝对两重属性的统一上自觉遵循客观规律办事的过程。追求真理是治学的根本所在，包括了勤奋学习，勇于探索、崇尚真理而不盲从迷信，为捍卫真理而不惜牺牲等诸多内涵；三、追求真实。一是一，二是二，不弄虚作假，不沽名钓誉。避免浮躁，反对浮夸。做扎实工作的建设者，不作品头论足的清谈家。四、追求真人。著名教育家陶行知先生将教育本质概括为：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这里的真人早已超越了道家崇尚的那种修身养性、返朴归真的理想人格，而是一种符合时代进步潮流的现代人格，待人要宽容真诚，做事要严谨认真。真人是通过追求知识、真理、不断培养、塑造、充实、完善实现的。
　　在确定校训的同时，他对中层干部明确提出了“职责、规范、严谨、效率”的八字工作作风，力图开展从上至下的作风的整顿和转变。由此引发的学校工作人员的作风的转变是显而易见的，工作职责明确了，工作效率提高了，工作方式更加规范、严谨。
　　在2005年教学建设和管理工作研讨会上，陶功定院长又将它进一步明确：职责，就是必须明确教师以教书育人为天职。不仅要教书，而且更要育人为本。这是职责的核心所在。规范，既是名词也是动词，它有很多的含意。我想对全体教学工作人员而言，所谓规范就是一要建立一套符合教育教学规律的完善的规章制度，二要本着这一整套规章制度来约束我们的教学过程和教学行为，约束我们全体教学人员的言行。我们的语言要符合教师的身份，我们行为要符合教师的身份和制度化的要求。严谨，严是指严肃、严格、严密，谨是指谨慎，就是我们说话、做事要真正达到教师各项素质的要求。教师要成为值得学生尊敬，值得学生信赖，值得学生学习，值得学生肯定的偶像。同时，教师说话一定要严谨，不能信口开河。效率，主要是指教学效果的良好，要做到教学投入的回报率高，不做无用功。教学投入不仅仅是学校的财力和物力方面的支持和投入，更主要的是包括教师时间和精力的投入，而且这种投入必须体现在教学质量的保证和提高上，体现在各种有形的指标上面。各种指标的考核都能达到，这就有了效率。经过几年的实践，八字工作作风已经成为每一位教职员工的内在诉求，成为深入人心的教风。
　　在学校领导班子成员的共同带领下，山西中医学院在办学指导思想上力图突破，采取了积极有效的措施，寻求切实可行的途径，提升办学层次，扩大办学规模，校园文化建设迅速展开，学校的发展进入一个良性循环的快车道，学校坚持以本科教学为中心，在艰苦的条件下，于1999年通过了国家教委组织的本科教学工作合格评估；学校全力突破投资瓶颈，依靠自身努力，多方筹措资金，兴建了学生活动中心、2号教学楼和5栋学生宿舍，并利用1号教学楼扩展了实验室面积，有效地缓解了教学用房紧张的矛盾；稳步推进发展规模，拓展专业门类，至2003年底，已拥有中医学、针灸推拿学、中药学、中西医临床医学四个专业，形成了以中医药本科教育为主体，医、药、针、管、护等专业门类基本齐全，与成人教育、研究生教育、留学生教育相互配套衔接，结构趋于合理，日益适应行业与地方经济社会发展需要的办学体系和基本框架；抢抓机遇，壮大办学实力。整建制接收拥有600张床位、上千员工、逾亿元资产的太原铁路中心医院为我校直属附属医院，太原铁路结核病医院实现了与我校第二中医院的整合，进一步优化了办学规模与临床教学基地的结构；积极准备创建中医药大学的基础工作。解放思想，规划蓝图，克服困难，积极推进，经过前期艰辛的调研和周密论证，形成可行方案，已正式提上了省政府的议事日程。　
　　为了更好地完成从西医到中医的转变，成为一名名副其实的中医人，2000年陶功定同志考取了黑龙江中医药大学的中医基础专业的博士。在繁忙的学校行政事务之外，夜以继日的学习、思考，是一件常人难以承受的苦差事。一千多个日日夜夜的磨练，一千多个日日夜夜的苦读，使他从一个中医药的爱好者变成了祖国医学的专家、继承者和弘扬者。中西医兼修，党务、行政兼顾的优势让陶功定同志的思路更明朗，眼界更宽阔，学校的建设和发展、大学文化的倡导与形成的思路、途径、方法逐渐由模糊变得越来越清晰。 
　　随着对二次创业的总结和新时期改革创新的深入，学校的办学风格由自发的实践和感悟到自觉必然的提炼、总结，日渐明晰。2004年，陶功定同志阐述了我校“坚持求真校训、坚持质量生命、坚持治校从严、坚持科学发展”的办学理念，并对“坚”和“持”赋予了特定含义。所谓“坚”，就是坚定、坚强、坚韧、坚不可摧；所谓“持”，就是持重、持续、持久、持之以恒。四个坚持的办学理念的完善，不仅为学校的发展提供了理论支持，而且为办学风格的凝练奠定了理论基础。
　　科学而精炼的校训和教风的形成与发展，极大的促进了以人为本理念的深入人心，有力的促进了学风的培育与建设。学校历届学子与学校同呼吸、共命运，形成了强调独立人格、独立思考、独立判断，创新知识、追求真理，不断超越自我的独特的精神风貌。陶功定同志又总结提出了学校的学风：诚信、精进。诚信是做人的基础。诚是诚恳、诚实、忠诚，信是信誉、信用、可信度。精进的精是指学生必须掌握教学内容的精髓，要力争使我校的学生都能培养成社会需要的精英，这是我们奋斗的目标，进是指学生必须具备积极进取的心态，不甘落后，争当先进，每天都有所进步，使他们在毕业走向社会之后不因虚度年华而悔恨。
　　陶功定同志多年来一直重视各项规章制度的健全与完善，坚持有章理事，按章办事。2005年，原学校党委书记杨波同志调任省委宣传部工作后，学校党委、行政工作的重担都压在了陶功定同志的肩上。他按照“有章理事”的工作思路，全力主抓制度建设，在全校进行了规章制度的整理、规范、修订和完善，淘汰了过时的、不适应学校现状的规章，修订了仍在发挥重要作用但存在具体问题的制度，制定了学校亟需的、适应时代需求的新规划、新制度、新条例。经过半年多的努力，一整套规范学校行为、指导教学工作、规范工作行为、规范教学行为、渗透着中医药文化的制度体系建成。
　　为使全校上下对大学文化、大学精神、办学理念等涉及顶层设计的核心问题有更加清晰、准确地理解和掌握，陶功定同志在近三年的处级干部培训中，都要亲自为同志们分析、讲解和阐述，在十年来的办学实践中他都矢力践行。每一次讲话、每一项工作、每一件事务，他都将学校的办学理念、办学思路、办学精神有机融入其中，让全体教职员工和学生经常性地在不经意间得到大学文化的熏陶和影响。尤其在迎接教育部评估的关键时刻，陶功定同志不顾连续出差的劳顿，经过三个昼夜的准备，连续三天为全校师生作了关于大学文化、大学精神和学校“艰且益坚、持重笃行”的办学风格的专题讲座。眼睛熬红了，嗓子讲哑了，身体疲惫了，但每当他一踏上讲台就会精神焕发、激情万丈，极大地鼓舞和感染者每一位师生。
　　经过长期建设，在求真校训引导下的具有我校特色的教风、学风的逐步形成，逐渐成为学院文化发展的内在精神动力，成为全体师生员工扎实工作、认真学习、潜心钻研、无私奉献的校园精神。2006年是学校迎接教育部本科教学水平评估的关键之年，已经改任学校党委书记的陶功定同志更为学校的发展和学校文化的建设殚精竭虑，他亲自为校歌作词，亲自设计校徽的草图，关心校园网络的建设。他参加了学校各个层次的教育思想大讨论的研讨，为办学特色的凝练而茶饭不香。经过长期的提练和全校上下讨论，与居弱思强，处艰励志的创业精神和四个坚持的办学理念相呼应的我校的办学风格最终表述为“艰且益坚、持重笃行”。“艰且益坚”就是在艰苦的环境中，始终坚定信念，坚韧不拔，坚持到底，百折不挠；“持重笃行”就是朴实稳健、淳厚敬业、勤奋进取、埋头苦干。
　　大学文化的建设凝聚了学校几代人的心血和辛苦，陶功定同志将他生命中最辉煌、最壮丽的十年奉献给了山西中医学院，奉献给了他为之献身的祖国中医药事业和高等教育事业。砺剑十年，当他皱纹爬上眼角、黑发渐染白霜之时，学校的文化建设已初具规模，并得到了社会各界、专家学者和广大师生的认同。2007年四月，教育部本科教学工作水平评估专家组在与我校师生的座谈中，专家组成员、河南中医学院院长彭勃教授深有感触地说：“在大家的发言中，我了解了学校十八年来的办学经验，我深深地感受到山西中医学院在“艰且益坚，持重笃行”精神引领下，大家团结一致，扎扎实实，学校发展迅速。在今天的座谈中，我感受到了广大教师的拳拳爱校之心。同时也领略了山西中医学院教师队伍的风采，这是一支能力强、素质高的队伍，我相信，山西中医学院的前景会更好！”安徽中医学院院长王键教授说：我们的学生非常纯朴，热爱母校，对中医事业有感情；三晋文化和太行精神以及“艰且益坚，持重笃行”的办学风格在广大同学身上得到了充分的彰显，大家是有潜力、有朝气、有活力、有希望的。这便是对蕴含“求真”精神和“艰且益坚，持重笃行”办学风格的充分肯定和赞许。
　　山西中医学院作为我国中医药高等教育战线上较年轻的一所院校，起步较晚，基础薄弱，与同行院校相比，虽然在办学条件、师资力量、学科建设等方面还不同程度地存在着先天不足，但我们并不气馁、也不抱怨，在18年艰难而快速的发展历程中，山西中医学院人不断汲取三晋文化的先进元素，弘扬和传承伟大的太行精神，形成了“艰且益坚、持重笃行”的独特办学风格，体现了三晋文化、太行精神与中医药高等教育规律的和谐统一，从而作为学校办学过程中的精神动力，推动和促进着学校本科教育不断提高到新的水平。在“求真”校训的引领下，四个坚持的办学思路更加清晰，职责、规范、严谨、效率的八字教风和诚信、精进的学风已内化为我们的精神特质，艰且益坚、持重笃行的独特办学风格更为我们提供不竭的精神动力，由此组成的我校的大学文化一定会随着时空的延展和时代的变迁不断延续直到永远。