任顺平 1959年9月出生　主任医师
　　学医时间：1978年
　　从医时间：1983年
　　最擅长治疗的疾病：溃疡性结肠炎、肠易激综合征等消化系统疾病
　　最喜欢的医学著作：《伤寒论》、《金匮要略》
　　印象最深的医学格言：“著书不明脏腑，岂不是痴人说梦；治病不明脏腑，何异于盲子夜行。”
　　主要学术成就：《肠乐一号保留灌肠治疗溃疡性结肠炎》、《健脾调肝法治疗肠易激综合征》、《从肝论治食管胃肠病》

　　有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满园的鲜花。——题记
　　
　　正如任主任所说，幸运地成为第一届高中毕业生，幸运地赶上了文革后第一次高考，幸运地成为山西省第一批中医本科毕业生，可以说时代造就了他辉煌的人生。在这途中，他磨砺了顽强拼搏的意志，培养了勤谨精研的精神，足以让他的人生留下不平凡的印迹……

　　悟中医 扬瑰宝
　　
　　早在1994年，任主任的《健脾调肝法治疗肠易激综合征142例》已在世界华人消化杂志（初评为中国科技核心期刊，中国科技论文统计源期刊，其英文版被美国、荷兰、俄罗斯等国的医学文摘杂志所收录）崭露头角。直至今天，其在医学界所发挥的作用更是不可小觎。出于笔者的好奇，就“肠易激综合征”相关知识进行了采访。任主任说：“‘肠易激综合征’从西医现代医学讲，就目前研究，还未能找到发病原因，仅有的研究成果也只是认为它与脑肠轴神经传导、精神因素有联系，甚至更多地把它作为一种功能性疾病对待.”肠易激综合征，就西医临床分为：以痛为主的痉挛性结肠型、以泻为主的腹泻型、痛泻结合的混合型。在经历了镇静剂、抗抑郁药、解痉药、止泻药都疗效甚微的情况后，像任主任一样的中医人开始不断地思索、观察、深入研究，最终使用中医解决了这一难题。身为中医人我们明白：作为四大经典著作之一的《黄帝内经》运用五行学说来解释人体的生命活动，作为中医理论体系的重要组成部分，五行学说在指导疾病的诊断和治疗方面发挥着举足轻重的作用，将中医的优势发挥得淋漓尽致。任主任谈道，中医认为肠易激综合征分为肝气郁滞型、脾肾亏虚型及虚实夹杂型3种类型。基于对疾病病理基础的深刻认识，使得中医在治疗此病过程中有着得天独厚的优势。任主任正是采用调和肝脾的中医疗法使这一疾患不再危害更多的人群。他说：“在治疗过程中，中医“标本兼治、证症结合”的治疗方法正是有别于西医的亮点之处，在学习及临床过程中，我们要善于发挥中医的这种优势，这不仅是我们中医学子认识到中医精髓的必需，更是我们学好中医的基础。
　　在“中西医结合”的话题上，可谓是“仁者见仁，智者见智”。谈到“中西医结合”，任主任认为，中西医结合的契合点很多，但就目前而言，中西医临床的结合实际上仅仅谈得上是中西医配合，主要是中医、西医两种医学体系在理论上对疾病的认识、诊察、治疗大相径庭。要达到真正意义上的结合即理论体系的结合，现阶段还很难。他表示：中医理论上的认识随着医学科学的发展能逐渐被西医验证，但不能用西医的标准看待中医，我们中医得有自己独立的评价体系。作为当代医学生，我们期盼将来的中西医结合程度能得以提高，我们更肩负着将传统中医发扬光大的神圣使命。

　　教学相长 倾囊而献

　　作为附属医院的一名医生，患者锦旗上“医术精湛 医德高尚”足以说明一切；作为中医学院的一名教师，任老师更是在三尺讲台上挥洒了太多的汗水，留下了太深的足迹，将自己人生的价值在一点点地诠释……他将“学无止境”作为自己的座右铭，鞭策着自己不断关注医学前沿动态，翻阅医学新版期刊杂志，充实自己的大脑，开拓自己的视野，最终也是为了传授给同学们更新、更准确的知识，让我们学习的心不断向前，向更远的地方延伸……
　　对于学习中医，任老师表现出极大的热情。学习中医，学会中医，传承中医需要一种热情和激情，他希望的也是将这种热情传达给他寄予殷切希望的莘莘学子。他说到：“既来之，则安之”，要培养对专业的一种兴趣，这是我们学好专业知识的基础，也是我们学好中医的动力。其次，要勤。“勤能补拙”，“如饥似渴”，”高标准、严要求”是我们学好中医的重要条件。物质社会的诱惑已使我们中的部分青年学子的理想与抱负荡然无存，有的是“醉翁之意不在酒”，有的是“闭门羹”，有的更多的是“纸上谈兵”……于是有了学无所成、就业难的诸多问题。面临着老一辈中医的离退，青黄不接的情况愈演愈烈，于是本应颐养天年的老中医专家又往复地被请回岗位，“名老中医”提得频繁了，甚至成为我们中医事业兴旺的代名词。殊不知原本的我们不是可以凭借自己的努力填补这片空白来创造奇迹，成为医学生力军的吗？再次，便要有较深的文化底蕴，中国自近代以来的贫穷落后导致了国人对传统文化的质疑，尤其是“五四”以后，中国知识新阶层崇尚西学，对传统文化全盘否定，作为传统文化重要组成部分的中医药文化相应地也受到一部分国人，包括当时一些“有识之士”的反对，认为其不科学，应予以废止。直至前些日子，“废止中医”的论调又死灰复燃，我们不得不提高警惕。任老师谈道，现在在我国，中医学专业的留学生人数要多于其他的专业，我们应该为投身医学事业而自豪。最后，就“专”与“博”的问题，任老师做了回答：“低年级学生要专，将教科书内容彻底掌握，学科间要融会贯通，打好扎实的中医基础；高年级同学则要广泛涉猎，这样才能在临床上技高一筹，当然每个人也可以根据自己的实际情况做适当调整。

　　淡泊宁静 浅谈教评

　　谈到将来有什么规划，任老师语言中流露的是一种淡泊宁静。的确，繁忙的工作已不容许他有过多的奢望。只是“愿我就诊的所有患者都能顺利康复，愿我的弟子们都能领悟中医，将中医这一棒成功地传下去，使他们的医学技术超越于我。”
　　在我们学院瞬间发生翻天覆地变化的同时，身处中医学院的每份子都以自己的认识看待“教评”。教学评估，即国家教育部对本科教学工作水平进行评估，其直接目的是保证学院教学工作的合理、有序进行，最终也是为了能培养出更多合格、优秀的毕业生。任老师说，通过评估进一步体现了国家教委对我院本科教学工作的重视和支持。作为学生在学好我们专业知识的同时，要正确认识、理解“教评”，积极配合学院领导、老师们的工作，最终达到“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。为把学院建设得更加完善而共同努力。最后，任老师衷心祝愿我们学院能顺利通过教学评估，学院越办越好，学生素质越来越高……

　　短短一个多小时的采访结束了，但任老师和蔼、热情的神态却深深地刻在了脑海中。的确，生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展……不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香呢！